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商品訊息描述



商品資訊







支鏈胺基酸簡介

挑戰新極限!

支鏈胺基酸(BCAA)為三種胺基酸,分別為白胺酸(Leucine)、異白胺酸(Isoleucine)、α胺基異戊酸(Valine,纈胺搶先看酸)。

這三種胺基酸都屬於人體的必需胺基酸,且人體無法自行合成,需透過飲食攝取獲得,對於運動員尤其重要!


BCAA支鏈胺基酸,可直接進入人體,容易被吸收利用,是補充蛋白質絕佳選擇,能及時補充身體所需的養分,搭配運動可增強體力、幫助不累、維持運動持久、促進健康強壯。



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規格說明



商品名稱:BCAA支鏈胺基酸

主 成 分:L-白胺酸400mg、L-異白胺酸200 mg、L-α胺基異戊酸200 mg。

內 容 量:1包30顆;共3包。

食用方法:每次2顆,1天2次,空腹時食用。建議運動前與運動後食用。

保存期限:三年

有效期限:請見外包裝 (西元年/月/日) 破盤

原 產 地:台灣

食品業者登錄字號:D-124899763-00000-9

保存方式:開封後,避免日光直射、高溫、潮濕。



商品訊息特點

好吸收,能即時補充

左旋型2:1:1完美比例

搭配運動,瑪索男推滿額折價

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21日公布的一項民調顯示,讓美國共和黨總統候選人川普(Donald Trump)來訪,被視為墨西哥總統潘尼亞尼托(Enrique Pena Nieto)犯下的最大錯誤。

由民調公司GEA-ISA進行的調查發現,有69%的墨西哥人不認同潘尼亞尼托的總統表現,持相反意見者只有26%,使得潘尼亞尼托的支持率創下自2012年就職以來最低。

GEA-ISA在2013年首度對潘尼亞尼托進行季度民調時,他的支持率達到55%;但在今年的上次調查時支持度已降至35%。

這項新民調顯示,15%的受訪者認為川普在8月31日來訪,是潘尼亞尼托總統任期內的最大疏失,嚴重程度領先他對其他議題的處理,包括對通膨、貧窮、經濟、安全、毒品走私和貪腐在內。

許多墨西哥人對即使川普稱墨西哥移民是「強姦犯」、並威脅要在美墨邊界築牆以制止非法移民,但潘尼亞尼托仍在總統官邸接見他感到十分震驚。而潘尼亞尼托未能在聯合記者會上猛烈譴責川普,更招致民眾批評。

GEA-ISA是在本月3至5日針對近1千位民眾進行這項民調,誤差率為正負3.1個百分點。

而另一項由「改革日報」(Reforma)在8月所做的調查,潘尼亞尼托的支持度為23%。

教育部長潘文忠今天表示,教育部將簡化大學各項評鑑的指標,希望「大學不要太類似」,相關計畫預計年底提出。

潘文忠今天出席「台灣家長教育聯盟」成立大會,致詞時主動提到,五二○新政府上台後,陸續解開幾個教育的「結」,包括將統合視導改為座談會形式,讓各縣市能多元發展,近日還會解開大學的評鑑指標,讓各校也能多元發展。

會後接受媒體採訪時,潘文忠表示,大學評鑑指標朝「簡化」檢討,避免太多一致化的規範,進而讓各校能發展出自己的特色。

下面附上一則新聞讓大家了解時事

中國時報【林欣誼╱專訪】

自認最重要工作是「媽媽」、關心教育議題的果哲,以5年時間走訪台灣民間實驗教育機構,推出《台灣教育的另一片天空》,記錄20年來台灣體制外學校的發展,與體制內老師的翻轉。但她澄清體制內或外沒有絕對好壞,「我只是想傳達各個角落不同的教育理念,把我感動的部分呈現出來。」

外學校的發展,與體制內老師的翻轉。但她澄清體制內或外沒有絕對好壞,「我只是想傳達各個角落不同的教育理念,把我感動的部分呈現出來。」

提到體制外學校,很多人的認知僅只「森林小學」、「華德福」,或有「貴族學校」的迷思,《台灣教育的另一片天空》打開讀者的視野,介紹約30間實驗學校、學程與計畫。

書中除了較為人知的中小學如新北種籽小學、台北市立麗山高中,也有偏重原住民族教育的屏東泰武國小與地磨兒國小;扭轉偏鄉廢校命運的雲林華南國小、企業家挹注的品格英語學院、補教天王的公益計畫科學小菁英;以及體制內老師的實驗教學法如學習共同體、學思達,與民間推動教改、或深入偏鄉的課後教育機構等等。

既是實驗學校,就有非統一的各式風格,有的強調民主與哲思,有的著重大自然和藝術,有的首推科學教育;更具體說,有的開放學生自由決定是否進教室,有的則認為不該偏廢學科,因位處城市、偏鄉的不同,也有不同的資源引入,彼此間甚至有理念衝突的。

然而這都是果哲的用意:「沒有完美的學校,實驗學校不必然成功,甚至同一件事有人認為對,有人大喊錯。」面對「哪些學校沒寫到」的批評,她思索一會兒後輕鬆答:「我的篩選標準,就是對自己真誠、對讀者負責,不是名氣大的就寫,也希望大家不要以網友一致推薦單一思維審視彼此,陷入偏狹。」

但這無礙於寫作的審慎,她除了親自造訪現場、熟讀創辦者的著作、追問尖銳問題,最後成書時捨棄約一半學校;然礙於時間與篇幅,她自認這本書不盡理想,「深入的話每間學校都可以寫一本書!」

雖然自己帶著一雙兒女經歷過自學、體制內與體制外學校,但果哲撰寫本書時化為「觀察者」,刻意低調不提自己經歷,淡化個人色彩,「主角是這些學校,和他們的努力。」

如今孩子都上大學了,果哲道來兒女的教育之路並無憤慨,反而包容多元,甚至翻轉認知:「說來學校教育只占人生的10幾年,更重要的是離開學校後的自我教育、社會教育,這也是台灣需要努力的地方。」

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